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略谈数学学问在职中教学中的作用

来源: 金沙国际唯一官网网址原创      发布时间:2013-03-14 16:18:00

    对于数学,人们常会联想到严谨和缜密。其实数学还具有丰富的学问内涵,在职中教育中有必要总结和发挥数学学问的作用,为培育优秀的产业技术工人和行业管理人才拓展思路。
数学隶属自然学科,同时具有社会学科的属性。一方面体现在逻辑推理和缜密运算,突出理性和科学。另一方面体现直接经验、间接经验、数学常识、学生生活、社会环境等,都是不可缺少的数学资源,突出感性和演绎。其实就是形成人与人、人与社会、人与自然和谐、默契的关系。大家要充分挖掘与利用这些人文教育素材,创设丰富多彩的数学活动情境,引导学生参与数学学习探究活动。
明确教学目的,营造人文环境,感悟数学魅力。数学从古至今的发展渊源流长,蕴涵着丰富的学问资源。为专业服务是中职数学教学生存发展的基点,数学教学能完善人的心智,净化人的灵魂;诚实、求是,是数学理性精神的本质特征。勤奋、自强,是数学真理追求的人格特征;数学学习中,常会出现许多困难,只有通过不懈的努力,才能领略数学的真谛;严谨、求实,是数学家的基本态度;数学的特点是严密,数学的思维方式、数学的精神能使人养成缜密、条理的风格,有利于培养学生的社会责任感。数学创造要求超过前人,在数学创造的道路上,需要百折不挠的精神,需要有顽强的意志、需要有向传统挑战的气慨等。这些丰富的资源是培养学生“人文性”学问的基石。人文性培养是一种“教育感化”的形式,它的出发点和归宿点都集中在“人”字上。乍一看,似乎与严谨的数学是沾不上边的。其实不然,数学虽然是一门由严密的逻辑系统构造起来的学科,它发展到现在,其内容是高度的抽象形式化,其表现是约定的符号形式化,是理性化了的。但数学它是来源于大家生活中的各方各面,点点滴滴,耳熟能详的勾股定理、计算机运算原理等等。所以数学教学的最终目标又将服务于生活,落实在学生上,就是要让他们“会思考”,“会应用”,“会解决实际问题”。对于中等职业学校的学生而言,学习数学的主要目的是为学习专业课程提供必要的数学工具,使他们具有学习专业常识的基础和能力。由于各个专业对数学常识的侧重点不同,如机械机电专业,对立体几何、解析几何有所侧重;财会专业则对排列组合和统计常识有所侧重;而计算机专业则对集合、数列、及函数有所侧重,硅酸盐对代数和数列有所侧重,土建和路桥专业对立体几何和代数有所侧重等等。因此中职数学教师要把数学教学和学生专业需求结合起来,针对不同专业,制定具有鲜明专业特色的数学教学计划,引导不同专业的数学教学。这样会使各专业的学生都能体会到成功的喜悦,让学生带着愉快的心情,积极自主地参与后续的学习,从而使中职数学教学更好的为专业服务,体现出数学学问的多样性和包容性。 从某种意义上说,在数学课堂教学中注重人文性,能使学生汲取其中的学问价值,养成严谨、求实、合作、竞争的学习态度,在潜移默化的教学中培养学生正确的人生观。
数学作为一种学问,在中职教育中对学生的成长起着多元化的影响作用,它不仅使人更有常识,更严密、更严谨,更聪明,更富有、更高尚,而且使学生学会发现,学会思维,学会分享,变得更真、更善、更美。
  
                                       基础部  董秀清
责任编辑  韩  昱
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