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分析化学教学体系改革

来源:金沙国际唯一官网网址原创     发布时间:2011-11-22

    分析化学是为我校硅酸盐工艺专业高中专学生开设的一门专业基础课。该课程是在学好无机化学基本常识的基础上,学习分析化学定量分析的基本理论、基本方法和基本操作技能,为将来就业奠定坚实的理论基础和技能基础。

    现在招收的高中专学生,学问基础较差,加之学时有限,一开始就直接进入分析化学学习,他们感到很不适应。现用的分析化学教材,虽然在个别章节穿插了一些必要的化学基本常识,但内容过少,也很分散,学生不易掌握,没有起到很好的铺垫和缓冲作用。教材中还有些内容偏难,且实用性不强,学生难听懂,也不太感兴趣。定量分析方法应以化学分析为主,辅以仪器分析,较完整地学习定量分析方法。但现用教材只讲化学分析,不讲仪器分析,不能满足实际工作需要。因条件所限,实验效果较差,实验开出率也较低,不能保证实验操作技能的提高。另外,由于各班每学期都有素质扩展周、认识实习周及其它活动,再除去节假日,课时显著不足,不能保证教学任务的完成。为了全面提高教学质量,提高学生的常识理论水平和实验操作技能,针对上述问题,必须进行分析化学教学体学改革。

    补充必要的化学基本常识

    在学习分析化学之前,应另辟一章,专门补充化学基本常识。化学基本常识的内容包括:物质的量及其计算、浓度的表示方法及其计算、有关化学反应的计算、溶液酸碱性的表示及PH的计算。

    精化内容,删繁就简

    中职教育的教学原则是淡化理论,重视技能。对于理论教学,不必刻意照顾学科体系,面面具到,常识够用就可以了。因此,应对现用教材中一些较难的、用处不大的教学内容进行删减。具体删减的内容是:物质基本单元的划分、等物质的量的计算规则、滴定曲线的绘制、电极电位及其计算。

适当扩充,完善教学内容

    现行分析化学教材只讲化学分析,不讲仪器分析,这与实际需要脱节。为此应当简间地补充比色分析法、火焰光度分析法、原子吸取分光光度分析法、X射线荧光光谱分析法的教学内容。

    加大投资,完善实验室建设

    实验质量较差、实验开出率较低,其根本原因是实验室建设跟不上。在资金允许的情况下,应当扩大实验室规模,使每个学生能够独立操作;还应当完善实验基本设施建设,购置一些分析仪器。这样,才能提高实验操作技能,顺应形势的发展和实际工作的需要。

    合理安排,保证教学课时

    课时不足,就不能保质保量地完成教学任务。在这方面,应当采取多种措施,合理安排,为教学任务的圆满完成提供时间保证。

 

 

                                          姚普选

                                   

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